亮點(diǎn)黔西南訊 所謂盲點(diǎn)，就是人們對某事物認(rèn)識不清而產(chǎn)生的糢糊現(xiàn)象。當(dāng)你同時伸出雙手，看左手時右手為盲點(diǎn)，看右手時左手為盲點(diǎn)。這個肓點(diǎn)困擾著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

    隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，教育工作者不斷研究和探索最嘉教學(xué)方案，向45分鐘課堂要質(zhì)量。這是對我國教育現(xiàn)狀的清楚認(rèn)識，課改不改不行了。然而，45分鐘時間必盡是有限的，教師和學(xué)生的精力也是有限的。它導(dǎo)致學(xué)生在45分鐘課堂內(nèi)所學(xué)的很多知識不能牢固掌握，知識的鏈條破裂，知識的延續(xù)折斷；加之人們追求金錢勝過追求知識，追求權(quán)貴勝過追求品德，追求眼前利益勝過追求長眼利益。因此而使學(xué)生產(chǎn)生煩惱、怨恨、厭學(xué)、憤怒、自暴自棄，把這些消極情緒發(fā)泄在老師、同學(xué)身上。老師批評，潛在的逆反心理表露出來，輕者放棄學(xué)習(xí)，重者擾亂課堂紀(jì)律、缺曠、頂撞辱罵老師、破壞公物、打架斗毆、沉溺網(wǎng)吧，甚至走上極端，成為“本·拉登的學(xué)生”。 導(dǎo)致教師教書難！教初中生更難！這種現(xiàn)象可謂是當(dāng)今教育教學(xué)中的一個盲點(diǎn)。

    “教而不思則罔，思而不教則殆” 。

    我們通過對教育教學(xué)的回顧和反思，認(rèn)為解決教育教學(xué)中盲點(diǎn)的對策是開展第二課堂教學(xué)，增進(jìn)師生感情交流，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

    這里所講的第二課堂是相對于學(xué)校按課程標(biāo)準(zhǔn)安排設(shè)置的課堂而言，也就是教師在課堂外組織學(xué)生檢查知識的漏缺，通過督促、輔導(dǎo)，補(bǔ)漏插缺，真正完成教學(xué)任務(wù)，為教育教學(xué)的良性循環(huán)打好基礎(chǔ)。

     在開展第二課堂教學(xué)前，要了解初中生最大的心理特征：注意力和興趣愛好容易轉(zhuǎn)移；意志薄弱、情感脆弱；逆反心理重；忍耐性差；自命不凡、以我為中心。教師要根據(jù)這些特征進(jìn)行因材施教。

    第二課堂是45分鐘課堂的延伸，是對知識鏈的修復(fù)，使知識的延續(xù)得以恢復(fù)，是搞好教育教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，是古人“學(xué)而時習(xí)之”的寶貴經(jīng)驗。

    開展第二課堂，能使學(xué)生加深對所學(xué)知識的掌握，增加學(xué)習(xí)興趣愛好，增強(qiáng)自信心，獲得成功，獲得他人褒獎，身心悅愈健康。這樣的學(xué)生，誰還會厭學(xué)和違紀(jì)�？芍^：學(xué)習(xí)好和品德好是一對孿生兄弟。

    開展第二課堂，要遵循教學(xué)相長的原則，老師要“誨人不倦，學(xué)而不厭。”要熱情地與學(xué)生交朋友，做好輔導(dǎo)、督促、檢查工作，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

    開展第二課堂，要寓教于樂、動手動腦、因材施教，消除盲點(diǎn)。興義市豐都中學(xué)英語教師岑會兵、興義第六中學(xué)數(shù)學(xué)老師張雪松開辟第二課堂，解決盲點(diǎn)，做得較好，教育教學(xué)成績突出，常受人稱贊。

    開展第二課堂的形式多種多樣，可成立互助小組、學(xué)習(xí)小組、興趣小組、攻堅小組、幫扶小組，在老師指導(dǎo)下相互檢查、相互督促，相互輔導(dǎo)，完成教學(xué)任務(wù)。也可通過媒體學(xué)習(xí)園地、黑板報、班級手抄報消除盲點(diǎn)，還可以通過游戲活動、實踐活動、演講活動來優(yōu)化輔導(dǎo)教學(xué)。當(dāng)然，老師創(chuàng)造性的第二課堂形式更值得提倡。

    開展第二課堂的條件：一是學(xué)校要具備富余的教師，二是有一定的時間。教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)，有較好的敬業(yè)精神；時間應(yīng)安排在每天最后一至二節(jié)課或課外活動期間。

    “好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生；隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”愿第二課堂對消除教育教學(xué)中的肓點(diǎn)能發(fā)揮應(yīng)有的作用。