中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。我們知道，在校中學(xué)生正處在一個(gè)思想不很成熟、人生觀正在確立的過(guò)程，造成了中學(xué)生價(jià)值觀念和行為方式的多樣性和復(fù)雜性。

由于受外界不良因素影響，中學(xué)生的心態(tài)呈現(xiàn)出十分復(fù)雜的特點(diǎn)：第一、社會(huì)上及校園里各種不正之風(fēng)、違法亂紀(jì)、腐敗現(xiàn)象對(duì)他們的直接侵蝕，道德滑坡，個(gè)人主義思想膨脹；第二、近年來(lái)一些學(xué)生在自我價(jià)值的選擇上忽略了奉獻(xiàn)性、趨向功利性，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人的利益，拜金主義較為嚴(yán)重；第三、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)使不少學(xué)生心理負(fù)擔(dān)加重，導(dǎo)致他們看法偏激，對(duì)前途憂心忡忡；第四、教育和管理的軟弱無(wú)力，法治在某些層面的缺位，有的學(xué)生不懂法，法律意識(shí)淡薄而走上犯罪道路。未成年人犯罪案件呈逐年上升趨勢(shì)，犯罪年齡也向低齡化發(fā)展。這些問(wèn)題說(shuō)明，正視中學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、加強(qiáng)中學(xué)生法制道德教育，扶正傾斜的天平，已到了刻不容緩的地步。

  法制教育是素質(zhì)教育的重要組成部分 ,是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)校也是法制教育的一塊重要陣地。目前，中學(xué)課程中沒(méi)有設(shè)置專門的法制課程，所以對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育顯得更重要，法制教育不僅僅是政治老師和班主任的責(zé)任，應(yīng)該是全體教育工作者義不容

辭的責(zé)任。各學(xué)科的老師應(yīng)充分利用校園這一特定的文化傳遞空間，發(fā)揮各有關(guān)課程在進(jìn)行法制教育方面的作用和功能，在教學(xué)中結(jié)合本學(xué)科的自身特點(diǎn)，進(jìn)行法制教育，在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，培養(yǎng)他們遵守禮儀，遵循規(guī)章，從而具備一定的法律意識(shí)。并將其有機(jī)滲透到學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過(guò)程中受到比較系統(tǒng)的法制教育。

  在英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)中，如何對(duì)學(xué)生滲透法制教育呢？ 

一、挖掘開(kāi)發(fā)英語(yǔ)學(xué)科教材中的法制教育內(nèi)容

  英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，也是學(xué)�；�礎(chǔ)教育的重要組成部分。作為一名英語(yǔ)教師，對(duì)于平時(shí)的課堂教學(xué)，想到的往往是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣和積極性，如何有效地掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，如何提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，卻忽視了對(duì)學(xué)生的法制教育。其實(shí)，作為英語(yǔ)教師，同樣要遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，依據(jù)英語(yǔ)課程的特點(diǎn)，應(yīng)充分挖掘教材中的法制因素，對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)與法制教育相互融合，相互統(tǒng)一。與此同時(shí)，英語(yǔ)學(xué)科的工具性和教育性，也為實(shí)現(xiàn)法制教育提供了有力的保障和堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。教材中有許多圖文并茂的闡述，都在于強(qiáng)化學(xué)生遵循學(xué)校規(guī)章制度的意識(shí)。在我們使用的這套仁愛(ài)英語(yǔ)教材中蘊(yùn)涵著不少重要的教育素材，在教學(xué)中，我們應(yīng)努力挖掘出教材中這些顯性和隱性的素材，潛移默化地將“兩綱”教育、法制教育的內(nèi)容滲透其間，使學(xué)生在不知不覺(jué)中接受熏陶，受到教育。

  在仁愛(ài)版教材中有許多圖文并茂的闡述，都在于強(qiáng)化學(xué)生遵循交通規(guī)則、學(xué)校規(guī)章制度、家庭秩序的意識(shí)。教材七年級(jí)下冊(cè)Unit 6

Topic 3 Which is the way to the post office （去郵局是哪一條路）Section B在介紹了問(wèn)路的基本句型之后，緊接著學(xué)習(xí)了一些交通標(biāo)志，如：Turn left（左轉(zhuǎn)） /No right turn（禁止右轉(zhuǎn)） / No left turn（禁止左轉(zhuǎn)）/ Turn right （右轉(zhuǎn)）/ Go straight（直走） / No parking （禁止停車）/ No U-turn（禁止掉頭）.在Section C中介紹了交通規(guī)則的罰單，如：a ticket for speeding （超速罰單）/ a ticket for drink-driving（酒后駕駛罰單） / a ticket for Parking in the wrong place / a ticket for making a a wrong turn. 告訴學(xué)生在公共場(chǎng)所應(yīng)該遵循的交通規(guī)則，然后對(duì)school rules（校規(guī)）展開(kāi)了討論，如：Keep quiet in class.（上課保持安靜） Do your homework after school. （放學(xué)后做功課）Don’t be late for school.（不要上學(xué)遲到） Don’t eat in the classroom。（不要在教室里吃東西）通過(guò)討論，讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了依律辦事的意識(shí)，讓他們?yōu)楣步ê椭C校園以及和諧社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！無(wú)論是交通規(guī)則，還是校規(guī)，作為一名中學(xué)生都應(yīng)該了解并且認(rèn)真遵循它們。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，樹(shù)立這些最基本的規(guī)則意識(shí)，也就是法制意識(shí)形成的基礎(chǔ)。

二、英語(yǔ)課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”英語(yǔ)教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察了解身邊的事，從青少年的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備出發(fā)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。教材七年級(jí)下冊(cè)Unit 8 Topic 2 Section C中的短文Customs in Different Countries（不同的國(guó)家有不同的習(xí)慣）分別介紹了在日本、泰國(guó)、穆斯林國(guó)家、巴西、印度尼西亞，

在這些國(guó)家有哪些是不允許的行為，可以讓學(xué)生討論在我們的生活中又有哪些行為是不允許的。因?yàn)檫@些規(guī)則都非常貼近我們的生活，學(xué)生也很容易理解，對(duì)他們來(lái)說(shuō)在自己的實(shí)踐中得出的結(jié)論往往印象會(huì)更加深刻。

  又如八年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Topic 2 Section B 的對(duì)話中，Kangkang(康康)、Michael(邁克爾),因?yàn)镸ichael(邁克爾)沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)進(jìn)球，Kangkang(康康)對(duì)Michael(邁克爾)的態(tài)度不好而爭(zhēng)吵。通過(guò)Jane(簡(jiǎn)) 和Maria(瑪麗亞)的幫助，康康對(duì)Michael(邁克爾)道歉，兩人又成為了好朋友。通過(guò)這個(gè)故事告訴我們，不管我們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中發(fā)生的不愉快，不應(yīng)該爭(zhēng)吵，更不應(yīng)該用打架斗毆的方式去解決。又如Unit 3Topic 3 Section B 的對(duì)話中，敘述了Bill(比爾)在課堂上做鬼臉，引起了全班同學(xué)的大笑，老師對(duì)他很生氣。Bill(比爾)很難過(guò)，決定向老師認(rèn)錯(cuò)。這則對(duì)話中的事件對(duì)老師或?qū)W生，我想都是很常見(jiàn)。這對(duì)學(xué)生是不是起了警示的作用呢？在講到這個(gè)地方的時(shí)候，老師可以把它和發(fā)生在我們身邊的活生生的例子來(lái)展開(kāi)。

  我們不難發(fā)現(xiàn)教材從七年級(jí)開(kāi)始，就循序漸進(jìn)地滲透著這樣一種由淺入深的法制意識(shí)的形成過(guò)程：學(xué)校、家庭、社會(huì)，規(guī)則無(wú)處沒(méi)有，人人都離不開(kāi)規(guī)則，社會(huì)也必須在一定的約束下才能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)。中學(xué)生在任何地方都必須遵守規(guī)則，遵紀(jì)守法，才能利己利民，才能夠健康而茁壯地成長(zhǎng)！

  所以，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育是必要的，也是社會(huì)所必須的。我相信只要在教學(xué)中，只要適時(shí)地加以滲透，并持之以恒，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，是可以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的的。當(dāng)你將語(yǔ)言教學(xué)與我們息息相關(guān)的生活結(jié)合起來(lái)，就會(huì)收到良好的教育效果，也就能夠培養(yǎng)出合格的新型公民，為構(gòu)建和諧社會(huì)和民族的復(fù)興作出自己的應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

貴州省興義市豐都中學(xué) 張 寧

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