亮點(diǎn)黔西南訊 7月28日，者樓中學(xué)啟動(dòng)了深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作，標(biāo)志著冊(cè)亨縣深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作已經(jīng)正式啟動(dòng)。

為深入貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的若干意見》（國(guó)發(fā)[2012]2號(hào)）和全國(guó)、全省人社工作會(huì)議精神，進(jìn)一步深化職稱改革，完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)本校教師隊(duì)伍建設(shè)，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度，冊(cè)亨縣者樓中學(xué)根據(jù)人社部和教育部《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)指導(dǎo)意見的通知》（人社部發(fā)〔2011〕98號(hào)）、《貴州省中小學(xué)教師職務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件》《關(guān)于做好2012年職稱工作有關(guān)問題的通知》（黔人社廳通【2012】129號(hào)）文件精神，結(jié)合本校的實(shí)際，積極穩(wěn)妥的開展了試點(diǎn)工作。

據(jù)了解，現(xiàn)行的中小學(xué)教師職稱制度是1986年建立的，分中學(xué)和小學(xué)兩個(gè)系列，中學(xué)教師職稱最高等級(jí)為副高級(jí)，小學(xué)教師職稱最高等級(jí)為中級(jí)。改革后的職稱制度適用于普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、特殊教育學(xué)校等，在職稱體系上，將原來相互獨(dú)立的中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列。在職稱等級(jí)上，改變了原來中學(xué)教師最高等級(jí)為副高級(jí)，小學(xué)教師最高等級(jí)為中級(jí)的規(guī)定，設(shè)置從正高級(jí)職稱到員級(jí)5個(gè)等級(jí)，依次為：正高級(jí)教師、高級(jí)教師、一級(jí)教師、二級(jí)教師、三級(jí)教師，與職稱的正高、副高、中級(jí)、助理級(jí)、員級(jí)相對(duì)應(yīng)。統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)），與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系是：原中學(xué)高級(jí)教師（含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級(jí)教師）對(duì)應(yīng)高級(jí)教師；原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師；原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師；原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)相對(duì)應(yīng)：正高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級(jí)，高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級(jí)，一級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級(jí)，二級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級(jí)，三級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級(jí)。

改革將根據(jù)該縣中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)，按照注重師德素養(yǎng)、教育教學(xué)工作實(shí)績(jī)和一線實(shí)踐經(jīng)歷的要求，完善教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件，建立以同行專家評(píng)審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制，健全工作程序和評(píng)審規(guī)則，建立評(píng)審專家責(zé)任制，全面推行評(píng)價(jià)結(jié)果公示制度，實(shí)現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度有效銜接。形成以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向、以社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可為核心、覆蓋全縣中小學(xué)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制�？傊�，此次冊(cè)亨啟動(dòng)的中小學(xué)教師職稱制度改革，將更加注重向一線教師傾斜，更加注重師德，更加注重教育教學(xué)能力與工作實(shí)績(jī)。（形祖性 報(bào)道）