12月7日，浙江省小學數(shù)學特級教師、寧波市名師鄭水忠老師工作室數(shù)學名師、骨干教師培訓活動在冊亨縣實驗小學隆重舉行。浙江省小學數(shù)學特級教師、寧波市名師鄭水忠老師工作室，寧波市江北區(qū)教師支教團李曉蕙，冊亨縣實驗小學校長張碧才及該縣97名各級各類省、州、縣級名師、骨干教師等數(shù)學教師參加活動�；顒佑芍Ы虉F團長李曉蕙主持。

　　本次活動采取課堂教學活動展示、互動交流、專家點評、專題講座等形式進行。

　　上午，首先由冊亨縣實驗小學吳奎老師執(zhí)教二年級數(shù)學《搭配》的課堂教學展示，吳老師教學設(shè)計思路清晰，邏輯緊密，課堂上師生互動，分組討論，思維碰撞，精彩紛呈。接著，寧波高新區(qū)外國語學校陸建英老師執(zhí)教三年級數(shù)學《搭配》的示范課教學，陸老師以大量的數(shù)據(jù)作為教學依據(jù)，大膽嘗試整合教學。通過整體感知、合作交流、拓展訓練等環(huán)節(jié)，同步探究“搭配”的概念和特征;并在教學中實現(xiàn)整體規(guī)劃，各個環(huán)節(jié)層層深入，引領(lǐng)學生親歷學習過程，并在活動中構(gòu)建搭配關(guān)系，實現(xiàn)認知結(jié)構(gòu)的擴充。隨后，聽課學員和與會專家一起對這兩節(jié)課進行了深入地探討。大家一致認為，在教學活動中，上課教師都能根據(jù)學生的認知實際，精心設(shè)計教學過程，采取自主、合作、探究的學習方式去引導學生探索新知，落實新知，做到了“扶放”有度、點撥到位，體現(xiàn)了“學為主體、教為主導、導學合一”的高效課堂教學模式。同時，也指出了存在的不足。

　　下午，浙江省小學數(shù)學特級教師、寧波市名師鄭水忠為與會學員作了主題為《向經(jīng)典致敬——以圖形與幾何教學為例》的專題講座，鄭老師將范希爾夫婦的幾何思維水平作為理論依據(jù)，解析了這兩節(jié)課的設(shè)計符合從前測分類——找尋共同特征——下定義——結(jié)構(gòu)關(guān)系的學習步驟。他與學員們分享了具有共性的圖形與幾何課的學生思維水平，解答了學員們提出的疑惑與問題，并建議：在教學設(shè)計時，教師要明晰學生的現(xiàn)有發(fā)展區(qū)，也要思考學生的最近發(fā)展區(qū);課堂上既不能違反數(shù)學知識的科學性，也要遵循學生的認知結(jié)構(gòu)，努力達成科學性與學科性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，更好地融合知識邏輯與認知邏輯。最后，張碧才校長對本次活動作總結(jié)發(fā)言，他指出，各位名師、骨干教師心中一定從實際出發(fā),切實擔負起名師、骨干應(yīng)盡的責任和義務(wù)，在工作中起到名師、骨干教師的帶頭作用，為冊亨縣的教育事業(yè)奉獻出自己的全部智慧。

　　通過此次培訓，為教師們提供了良好的學習范例、交流研討的機會，從而真正實現(xiàn)促進教師的專業(yè)發(fā)展和教師素養(yǎng)的提升。

　　(李興云)

責編：盧生龍