生命因教育而璀璨

——記全國先進工作者劉婷婷

開欄的話：金州大地，各條戰(zhàn)線一直在不斷涌現(xiàn)先進模范人物，他們始終走在我州建設全面小康社會的最前線，以忘我的獻身精神，激勵著、引領(lǐng)著廣大干部群眾。

榜樣的力量是無窮的，評選勞模、宣傳典型，目的是要倡導人們學習勞模、尊重勞模、關(guān)愛勞模、崇尚勞模、爭當勞模。就是要學習他們用科學理論和現(xiàn)代科學知識武裝自己，不斷提高思想道德水平和科學文化素質(zhì)，成為優(yōu)秀的社會主義建設者。

為了弘揚時代精神，展現(xiàn)勞模風采，記錄勞模先進在工作一線留下的點點滴滴,展現(xiàn)他們立足崗位、頑強拼搏的精神，讓勞模精神光耀金州，黔西南日報從今日起，在六版開設《勞模風采》欄目，以饗讀者。

每年七八九月份，對于興義一中高級教師劉婷婷來說，收獲著快樂。2014年也不例外，在這一年高考中，劉婷婷擔任班主任的班級取得優(yōu)異成績，一本上線43人，一二本上線率100%。

這位黔西南州耳熟能詳?shù)慕處�，針對少�?shù)民族地區(qū)創(chuàng)設獨特的教學方法，在提高學生成績的同時，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和能力。17年來她一直奮戰(zhàn)在教學第一線，肩上有擔當意識，心中裝著的是學生，腦子想的是創(chuàng)新和突破……正是如此，她收獲了一個又一個的肯定：全國模范教師、全國優(yōu)秀科技工作者、全國教育科研先進工作者、全國十佳優(yōu)秀科技輔導員、貴州省級骨干教師、貴州省自制教具能手、黔西南州科普工作先進個人、黔西南州十大杰出青年……2013年她還獲得了貴州省政府特殊津貼，擔任班主任的班級多次被評為文明班級。近五年來，她在全國、省、州各項教學評比中獲獎30余項，國家專利3項，編寫并出版教輔資料4本，撰寫論文26篇，14篇發(fā)表在省級、國家級和核心期刊。

2006年，劉婷婷取得碩士學位后，考入省級一類示范性高中——貴陽實驗三中任教。在那里，她切身感受到了黔西南學校和省城學校之間的差異，貴陽實驗三中的科技創(chuàng)新教學開展得有聲有色。而之前她在興義四中，連科技創(chuàng)新一詞都沒有聽說過，黔西南的其他學校，也很少有人認真對待。劉婷婷想，家鄉(xiāng)的學校太需要注入這種元素。加上女兒尚在幼年、父親身患癌癥也希望她能夠回來照顧一下家庭。2009年，她離開了生活和工作條件較為優(yōu)越的貴陽，調(diào)回興義一中。

劉婷婷在緊張的教學之余，把幾乎所有的休息時間都利用了起來，投入到學生科技創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)之中。她克服器材缺乏、實驗設施簡陋等困難，帶著3名學生多次到30多公里外的萬峰湖取水，通過將近半年、數(shù)以百次的實驗，完成了第一個項目“萬峰湖水質(zhì)改善的研究”，這一課題2010年在“貴州省青少年科技創(chuàng)新大賽”上獲得二等獎，打破了黔西南連續(xù)六年無青少年科技創(chuàng)新項目的僵局。

可是，很多家長認為學生把精力用到科技創(chuàng)新實踐上，占用了學習時間會影響成績。劉婷婷頂住壓力，堅信自己的做法是正確的，決定用實踐來作答。身為班主任的她發(fā)動全班學生參與，展開了七八個科技創(chuàng)新課題的研究，帶著他們到貴州龍博物館、文管所、農(nóng)科所、旅游局、環(huán)保局等地參觀訪問。經(jīng)過一年多的努力，班上的學生不僅學習成績名列前茅，而且19名學生在貴州省科技創(chuàng)新大賽中獲獎，這一成績引起了社會關(guān)注。

5年來，她共指導學生進行過20多個課題的科學研究，其中51名學生在貴州省、全國青少年科技創(chuàng)新大賽及全國生物學聯(lián)賽中獲獎。她組建科技創(chuàng)新教育團隊，培訓學生5000余人次，開展了“珍愛生命之水”“科學飲食”等多種科技體驗活動，培訓科技輔導員1000余人次，推動了黔西南州的青少年科技創(chuàng)新教育。

為了更好地指導學生開展科技創(chuàng)新活動，劉婷婷自己進行發(fā)明創(chuàng)新。青春期性教育一直是少數(shù)民族地區(qū)的難題，針對這個問題，她自制教具進行教學，實現(xiàn)男女生同時進行性教育，深受學生喜愛。該教具在2012年獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎，目前貴州省有20多名教師制作使用。她自制教具30余件。

17年的教學生涯中，劉婷婷大部分時間都擔任班主任，17年來她的周末都是與學生在一起，每天早來晚走，以校為家，學生常用廣告語來形容她：“大寶，天天見。”劉婷婷把愛心撒播到學生們的心田，學生們都親切地稱呼她“老班”。她愛生如子，從不放棄一個學生，尤其對貧困生、農(nóng)村家庭學生的學習和生活關(guān)懷備至。為了生病的同學，她曾半夜到醫(yī)院照顧;為了幫助同學戒除網(wǎng)癮，她走遍了興義的網(wǎng)吧，找回上網(wǎng)的學生。很多學生來自農(nóng)村，有的家庭比較貧困，她自己曾拿出兩萬多元作為獎學金鼓勵學生。節(jié)假日這些孩子回不了家，劉婷婷都為他們準備一份精致的小禮物。班上一名學生是孤兒，劉婷婷不但幫他申請各種學費減免和社會資助，還每個月資助他200元，一直持續(xù)到高中畢業(yè)。

2013年9月，她班上有一名來自山區(qū)的學生王青，性格孤僻，不善交往。劉婷婷多次主動與他接觸、交談、鼓勵都沒效果。有一次，劉婷婷批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)他關(guān)注家鄉(xiāng)，于是就引導他把家鄉(xiāng)的特色做成課題，一到周末就帶著這名學生到他的家鄉(xiāng)實地調(diào)查、訪問，經(jīng)過三個月的課題研究，這名學生不但學會了使用電腦，而且在全省青少年科技創(chuàng)新大賽專家答辯現(xiàn)場侃侃而談，其課題獲全省二等獎。這個成功讓這名學生自信了很多，也信任了劉老師，他主動對劉老師說：“老班，你真像我媽媽!”此外，劉婷婷還動員其他任課教師鼓勵、幫助、關(guān)心這名學生。在劉婷婷的激情打動下，這名學生的學習成績突飛猛進，人也變得開朗、愛笑了。就這樣，她用自己的人格魅力和教育智慧，建構(gòu)了陽光向上的班集體。她所帶的班級多次被評為學校文明班級。2012年，她擔任班主任的班級被評為“黔西南州學雷鋒班級”。

五年來，劉婷婷先后主持了《高中課程改革背景下參與式教學法提高生物課堂有效性的實現(xiàn)途徑及方法的研究》等5項省、州課題研究。主持并完成的課題《參與式可視性(VIPP)教學法在少數(shù)民族地區(qū)生物教學中運用的探索》，創(chuàng)立中學生物教學新模式，填補了我省在該項領(lǐng)域研究的空白，該成果已在全州、全省推廣應用，培訓教師及貴州師范大學師生1500余人。她所教學生的生物成績及格率、優(yōu)秀率達同級同類學校前列，高考成績超省平均分和及格率數(shù)次。她的教學受到了專家、學生、家長的普遍好評，受貴州省教育科學院聘請為貴州省高考模擬考試命題專家。

劉婷婷是一名生物教師、班主任、年級組副組長，教學任務已異常繁忙，科技創(chuàng)新輔導又占用了她幾乎全部休息時間，因此作為一個女人的劉婷婷，對家庭的貢獻也就很少，丈夫的工作也和她一樣忙，為了專心工作，她把孩子放在父母那里。沒有時間照顧父母、也沒有時間做家務，甚至連女兒生病住院，她都沒有時間陪伴。2011年冬天，女兒患肺炎住院，前后兩個多月，多數(shù)時候都是父母照顧。有一天，她來到醫(yī)院看望女兒，一位護士知道后，驚訝地說：“你就是欣然的媽媽啊!”意思是說，身為母親，你居然可以不管不問，太不可思議了!

父親身患癌癥，原本需要她照顧的父親，可是她不但沒有照顧父親，反而還要父母幫著照顧小孩，對此她很內(nèi)疚，但她說：“我也很想為父母、孩子多做點事，但是我先得把適合我們地區(qū)的創(chuàng)新教育路子找到啊，這樣才能讓更多的老師、學生能夠參與進來。”