參訓教師來自黔西南州各地，包括興義民族師范學院生化系教師。

亮點黔西南訊 為促進民族地區(qū)閱讀教育，培養(yǎng)一批引導學生與社會讀者閱讀的導讀者，提高黔西南州教師的閱讀教學能力，讓更多的留守兒童愛上閱讀，吮吸書香，獲取正能量，黔西南州魏敏留守兒童精準關(guān)愛研究工作室、貴州省初中語文魏敏名師工作室、黔西南州圖書館、興義民族師范學院附屬中學、民族閱讀研究中心、金州國學讀書會等聯(lián)合開展留守兒童學校教師導讀培訓暨圖書漂流系列活動。 

老師們學習格外認真。

2016年12月10日，興義民族師范學院附屬中學民族閱讀研究工作中心，來自安龍縣龍山中學、興義市泥凼中學、興義市泥凼小學、興義市棒乍中學、貞豐縣連環(huán)鄉(xiāng)初級中學的五十余教師參加了為期一周的民族閱讀導讀培訓，并由安龍縣龍山中學教師王先學等攜帶數(shù)百本書籍返校開展導讀活動。

本次培訓工作由魯子問教授擔任主講專家。魯教授系原華中師范大學教授、博士生導師，中國外語戰(zhàn)略中心客座研究員，國家《英語課程標準》專家組專家，教育部首批國培專家，教育部英語教師專業(yè)標準學術(shù)委員，加拿大卡爾頓學院孔子學院副院長，倫敦三一學院中國首席學術(shù)代表，現(xiàn)任興義民族師范學院中國民族范教育中心主任，黔西南州魏敏留守兒童精準關(guān)愛研究工作室、貴州省初中語文魏敏名師工作室專家顧問。

為了讓更多的留守兒童學生都能閱讀魯子問教授等募集的精品圖書，本次導讀培訓方式在以往的基礎(chǔ)上作了調(diào)整，改為三步走：

第一步：每學期培訓一期導讀教師，每期培訓五所學校教師（學校自愿報名），每校挑選10名教師參加；

第二步：參訓教師到民族閱讀研究中心接受魯子問教授的閱讀教學培訓并開展研討活動（1至2天）；

第三步：培訓結(jié)束的五所學校按報名順序依次到民族閱讀研究中心領(lǐng)取導讀書籍返回學校開展閱讀教學活動，每所學校閱讀時間為1個月。

民族閱讀研究中心目前擁有圖書兩萬多冊，其來源有三：

一是魯子問教授在全國各地募捐和自己掏錢購買了兩萬冊圖書，價值六十多萬元，一
方面供黔西南魏敏留守兒童精準關(guān)愛研究工作室和民族閱讀研究中心開展圖書漂流活動；另一方面提供給興義民族師范學院附屬中學師生和金州國學讀書會開展閱讀教學和讀書活動。

二是黔西南州圖書館提供價值近二十萬元的圖書，配合魯子問教授的導讀教學和圖書漂流活動。
    
三是金州國學讀書會書友捐贈圖書幾千冊，供書友閱讀和開展漂流活動。

身著黔西南州布依服飾的魯子問教授向附中捐贈超星閱讀機。

魯子問教授等募捐圖書、興義民族師范學院附屬中學提供場地成立的民族閱讀研究中心。

尤其值得一提的是，魯子問教授還幫助民族閱讀研究中心募捐到了超星閱讀機一臺，內(nèi)有三千多冊精品圖書，若干視頻資料、期刊雜志等，方便廣大教師、書友閱讀和下載。

魯子問教授針對本次參加培訓的教師開展了為期一天的培訓。從導讀研究的領(lǐng)域、導讀教師必備的品質(zhì)、導讀原則、導讀方法、導讀分類等一一詳加講授，并且還結(jié)合其自身導讀案例《布依故事》、《如何閱讀一本書》等展開具體剖析，既有理論高度，又有現(xiàn)實案例；既高屋建瓴，又從細處著手。尤其是魯教授在講解如何導讀《窗邊的小豆豆》時，他首先引導學生先看窗外的世界，談看到了什么，一下子抓住了學生的心，打開了學生的另一扇窗戶，同時也讓參訓教師豁然開朗，知道如何引導孩子們走入文本。

魯子問教授正在作培訓。

    
參加本次培訓的一位教師說：我難得聽一天的講座，因為我的身體不允許，有疾��；但魯子問教授早上三個半小時，下午三個小時的報告我卻不愿意錯過，因為魯教授知識太淵博，涉獵面太廣，聽他的講座，就如潛入大海深處，看到一個奇異的世界，美不勝收……這一天，含金量太大，信息量太豐富，方法太巧妙。我敬佩他！

作為貴州省初中語文魏敏名師工作室的第三批跟崗學員、民族閱讀研究中心教師、金州國學讀書會書友的義龍萬屯興化學校的羅蘭老師從不放棄魯教授的專題講座和開展的培訓，她說：每一次聽魯教授講導讀課程，我都會重拾一次“閱讀的力量”。誠如魯教授所說：“人在黔西南，心可以走向全世界。”我也相信，擁有書里的一個世界，再走向外面的世界，那么這本生活的大書便是我心中最大的世界，我努力著，期待著。

本次培訓，五十余教師滿載而歸，安龍龍山中學王先學等教師帶著數(shù)百本書籍返校開展導讀活動，拉開了本次圖書漂流的序幕。相信半年的圖書漂流活動，將惠及數(shù)千名留守兒童，滋養(yǎng)孩子們的心靈。

參訓教師合影。

圖書漂流活動在今年已經(jīng)開展了多期活動，如六月底在冊亨冗渡中學、九月底在興義馬嶺中學、十一月在安龍興隆小學，魯子問教授培訓的幾十位來自全州各地的教師和書友分別攜帶書籍進入各班教室，分享自己的閱讀體驗，教授學生閱讀的方法與技巧，引導留守兒童孩子們步入書香世界，獲得心靈的養(yǎng)分。

還記得六月份開展民族閱讀導讀與圖書漂流活動時，魯子問教授回答貴州日報駐興義記者時說：導讀和圖書漂流活動計劃開展十年，我們希望用十年時間走遍黔西南州留守兒童學校，培訓更多的導讀教師，讓更多的孩子愛上閱讀。

對于導讀培訓和圖書漂流活動，寧夏王東君教師如是評價：

魯子問教授和他那些尚義求真的朋友們一起募集了幾十萬元的圖書，啟動了由他親自導讀、惠及千百萬民族地區(qū)教師和青少年的數(shù)次“圖書漂流活動”……

他們把一顆顆愛心撒向黔西南州千百少年的心田……

蒼穹之下，滄海桑田，萬峰有林，蒼生有感！

時光荏苒，歲月輪回，授業(yè)解惑，篳路藍縷！

來自鄉(xiāng)土，仍舊布衣，八斗之才，尚在田園！

承星履草，追根尋源，尚義求真，師范師范！

每一次的導讀培訓，都是一次心靈凈化的歷程；

每一次的圖書漂流活動，都讓人感受到閱讀的力量和大愛無疆；

每一次看到留守兒童臉上純真的笑臉，都更堅定我們攜帶書籍走進留守兒童心靈的信念！

（魏敏 攝影報道）