一代師表岑明英

高雪

       一九八五年第一個教師節(jié)那天，魚龍村岑明英的家里來了一批特殊的客人，他們從四面八方趕來，為七十五歲高齡的岑明英送上“一代師表”牌匾。在這四個大字的下方，是贈送者密密麻麻的姓名。

       這批特殊的客人都已滿頭銀發(fā)，但他們?nèi)�是岑明英的學(xué)生，有的甚至比岑老的年齡還大。當(dāng)年交通不便，沒有客車直達魚龍，以時任下五屯中學(xué)校長劉漢章等為代表的岑老的學(xué)生在那天起了個大早，徒步向魚龍趕去。中午一點左右，相約的人全部到齊，于是大家點燃喜慶的鞭炮，為他們尊敬的老師岑明英送上早已準(zhǔn)備好的“一代師表”牌匾。在“一代師表”牌匾的旁邊，還吊著一豎條幅，上書“吾愛吾師”幾個大字。岑老的兒子岑夢賢和女兒岑品賢介紹，“一代師表”是父親上世紀(jì)三十年代教的學(xué)生贈送的，而“吾愛吾師”則是父親上世紀(jì)六十年代教的學(xué)生贈送的。岑老究竟是什么人？他都做了些什么事？為什么會如此受人尊敬？這還得從民國時期說起。

       1910年10月21日（陰歷九月十九日），岑明英出生于興義縣下五屯鎮(zhèn)（現(xiàn)興義市萬峰林街道辦）魚龍村一個普通的布依族家庭。岑明英的幼年時期，家里雖然并不十分富裕，但在當(dāng)時的農(nóng)村也還算不錯的人家。在父母的勤儉節(jié)約之下，家里每年的吃糧略有節(jié)余。

       1916年3月，剛進六歲的岑明英在魚龍村小學(xué)啟蒙。自進校后，因?qū)W習(xí)非常刻苦，成績尤其突出而聞名于安平九寨（今則戎鄉(xiāng)安章、平寨、臥嘎、納具，萬峰林街道辦的上納灰、中納灰、下納灰、樂立、魚龍等布依族村寨）。在岑明英9歲那年，家里連續(xù)出現(xiàn)變故，加上社會動蕩不安，家境每況愈下，入不敷出，家里欠了些債務(wù)。1922年3月，興義高等小學(xué)堂向全縣招考60名學(xué)生，岑明英以第一名的好成績被錄取。1926年，他與發(fā)小吳照恩等由于成績優(yōu)異，被興義一中破格免試錄取。那時，在岑明英的心里，已有了“走出大山，出人頭地”的思想，因而學(xué)習(xí)更加刻苦努力。

       興義一中校史有這樣的記載，貴州省興義一中校友錄第一批名單：劉顯世、王伯群、竇覺蒼、王電輪、何應(yīng)欽等；第二批名單則是岑明英、吳照恩、王若堅等。他在求學(xué)期間，因社會越發(fā)動蕩，學(xué)校時辦時停。1930年，岑明英在歷經(jīng)求學(xué)坎坷后，又以第一名的好成績考上了貴州省公立優(yōu)級師范學(xué)校十八期數(shù)理化組，成了王電輪的師弟。在校期間，通過戴厚基老師與縣教育局局長黃濟舟先生的介紹，曾任黔軍第一混成旅旅長、時任省建設(shè)廳廳長的竇居仁（號以莊，興義烏沙人）先生召見了岑明英。當(dāng)?shù)弥�岑明英學(xué)習(xí)非�？炭�，成績十分優(yōu)良，而家庭又異常貧困時，竇居仁當(dāng)即表示，愿收岑明英為自己的文書，其實竇先生是想以這種方式資助他完成學(xué)業(yè)。

       于是，還是學(xué)生的岑明英就有了第一份工作。此后，他便邊學(xué)習(xí)邊給竇居仁做事。他非常珍惜這份工作，無論是竇旅長交辦什么事，他總是盡最大努力，一絲不茍地將工作做到極致。竇居仁也非常器重他，常常會把非常重要的工作交給他辦理。

       1932年，岑明英順利完成了學(xué)業(yè)。畢業(yè)后，經(jīng)竇居仁介紹，他到貴陽市達德學(xué)校任教，并且很快便進入角色，教學(xué)取得了顯著成效，成了該校年輕教師中的佼佼者。次年，竇居仁先生向興義教育行政主管領(lǐng)導(dǎo)推薦岑明英，擬讓其任興義縣立第二小學(xué)校長，但岑明英已答應(yīng)達德學(xué)校續(xù)聘，就沒有立即回到興義。

       可接下來的事誰也沒料到，省城貴陽軍閥混戰(zhàn)，學(xué)校教學(xué)難以為繼。于是，他回到了家鄉(xiāng)，進入興義縣立二小擔(dān)任校長一職。那一年，在他的努力下，興義二小的面貌煥然一新，教育教學(xué)全面改進，學(xué)生得到全面發(fā)展。同時，校舍的整理，體育的倡導(dǎo)，圖書館的建設(shè)等工作全面推進，深得社會和學(xué)生家長的認可和好評。

       由于出色的教學(xué)成績，以及學(xué)校的新氣象，1934年2月，岑明英受到教育主管領(lǐng)導(dǎo)的肯定，調(diào)到興義中學(xué)擔(dān)任訓(xùn)青主任。履新后，他對興義中學(xué)的學(xué)風(fēng)和品德教育頗下了一番功夫，對學(xué)生的教育，一改陳腐的方式，不僅僅停留在書本知識上。在授課間歇，他對當(dāng)時的國內(nèi)國際形勢進行分析，向?qū)W生灌輸愛國主義思想，鼓勵學(xué)生閱讀進步書刊。同時，他自己也由原來僅閱讀《大公報》等少量報刊，增加了閱讀量和閱讀種類，閱讀面涉及到《大眾生活》《新生活周刊》《萍蹤寄語》等。自己閱讀后，又將閱讀的心得體會與學(xué)生交流。當(dāng)時，因受新思想熏陶，學(xué)校氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，愛國熱情高漲。他在學(xué)校倡導(dǎo)的“讀書報國論”，也深得年輕教師與學(xué)生的擁護。

       然而，這樣的景象沒有維持多久就遭到破壞。因為，新思想進入校園，加上岑明英積極進取的精神，極大地影響了年輕教師與廣大學(xué)生，大家都有強烈的推行新風(fēng)尚的思想，這導(dǎo)致縣黨部對岑明英極為不滿。時任縣政府第三科科長的趙伯�。ㄏ喈�(dāng)于現(xiàn)在的教育局長，與岑明英系師生關(guān)系），曾提醒過岑明英要小心行事，謹防“別動隊”整治他。

       1936年底，已在興義任教四年的岑明英，本想好好在家鄉(xiāng)發(fā)展一番教育事業(yè)，可由于在教學(xué)上受到諸多阻礙，以至寸步難行，只得無奈地離開興義，再次到省城貴陽，以期在教育事業(yè)上有所發(fā)展�？墒�，那時的貴陽已發(fā)生了翻天覆地的變化，因日本加劇了對華侵略，東北、華北相繼被日本占領(lǐng)，大片國土淪喪，大量難民涌入貴陽。省城人滿為患，失業(yè)人數(shù)與日俱增，外省人也蜂擁而來，多年在外的本鄉(xiāng)人也紛紛回到貴陽躲避戰(zhàn)亂。岑明英想在貴陽發(fā)展卻舉步維艱，只得暫住在發(fā)小吳照恩處。那段時間，他苦悶無比，空有一身“武藝”卻報國無門。

       1937年4月，岑明英通過時任大夏大學(xué)總務(wù)長兼教授的竇覺蒼先生介紹，到大定中學(xué)（今畢節(jié)地區(qū)大方縣中學(xué)）任教。是年8月，中國國民政府正式對日宣戰(zhàn)，拉開了抗日戰(zhàn)爭序幕。在炮火連天的歲月里，岑明英認識了自己一身中最重要的人，即后來做了他妻子的畢節(jié)大方人劉秀芬。1939年4月8日，頂著敵機的襲擊，伴著防空警報的嗡鳴，由竇居仁先生主持儀式，岑明英與秀外慧中的姑娘劉秀芬在貴陽樂群小學(xué)舉行婚禮。當(dāng)年11月，又是竇覺蒼先生介紹，岑明英先生如愿以償，再次回到家鄉(xiāng)從事教育或與教育有關(guān)的工作。不久，他就任興義縣政府第三科科長，正式主管教育工作�；氐郊亦l(xiāng)的岑明英精神煥發(fā)，一心想在家鄉(xiāng)發(fā)展好教育事業(yè)。雖然，他在興義的工作五倍于大定等地的工作量，但他兢兢業(yè)業(yè)，常常夜以繼日，但仍然感覺時間不夠。1939年12月至1940年8月這段時間，岑明英在抓好教育工作的同時，協(xié)助竇居仁先生，先后修建了江底至興義，安龍至冊亨八渡，冊亨者樓至板王等公路，總里程100余公里。

       1941年2月中旬，岑明英與戴厚基相約，共赴昆明軍政部工作，后任該軍政部第八軍軍需處處長一職。在抗日戰(zhàn)爭到了白熱化的關(guān)鍵時期，一直持“讀書報國論”的岑明英在未能從事教育工作的情況下，只好通過各種方式支持教育事業(yè)，或是資助年輕人讀書，尤其是資助貧困的年輕學(xué)子讀書。據(jù)相關(guān)文史資料記載，岑老捐資教育最主要的有兩筆，一筆是他通過自己工作的關(guān)系，聯(lián)系商號勸募350萬元支持從上海遷到貴陽白手起家的大夏大學(xué)填補資金缺口；另一筆是大夏大學(xué)遷回上海后，留在貴陽的大夏大學(xué)附屬中學(xué)也因資金緊缺面臨停課危險，又是岑明英伸出援手，通過自己的私人關(guān)系，到處聯(lián)系企業(yè)老板，勸募得到400萬元，終于使大夏附中在最困難的時候挺了過來，沒有因為資金緊缺而停課。受他資助的貧困學(xué)子就太多了，近的如“安平九寨”中的安章、納具、平寨、樂立、納灰等家鄉(xiāng)弟子，遠的則包括云南昆明、昭通、保山、紅河等地，數(shù)不勝數(shù)。

       在岑老的日記中，有這樣的記錄，他資助教育，是希望通過教育興邦，讓中國后繼有人，抗擊列強侵略。他認為，一個國家未來是否強大，最能體現(xiàn)和最有保障的就是教育。至今，曾得到過岑老資助的人常常會不遠千里趕到魚龍村，找到岑老的兒子岑夢賢、岑思賢，女兒岑品賢等，聊起當(dāng)年岑老扶危濟困的往事，對岑老十分感念。盡管岑老已經(jīng)作古多年，但他們依然要到岑老墓前上一柱香、獻一束花、鞠幾個躬，以表達他們對恩師的感激之情。

       解放后，岑老因曾做過國民黨的“官”，“四清運動”和“文革”時期，曾被打成“黑五類”關(guān)進監(jiān)牢。后來，因沒查出岑老具體犯過什么“罪”而被提前特赦。于是，他回到魚龍村老家，真正過起了日出而作、日落而歇的隱居生活。

       在新中國成立之初，家鄉(xiāng)教育的落后，仍然是岑老的一塊心病。如何抓好孩子們的教育？他無時不在考慮這一難題。在沒有任何辦法可實施的情況下，他就常常義務(wù)為村里的孩子傳授知識。沒有課本，他就自己親自用毛筆在草紙上寫教材，家里那一摞摞發(fā)黃的日記與講義見證了當(dāng)年岑老對教育的執(zhí)著。

      “我永遠不會忘記岑老師，特別是他一絲不茍、一心為了學(xué)生健康成長和多獲取知識的那種精神……”現(xiàn)在已八十多歲的吳尚參、趙顯覺等老人在回憶老師岑明英時深情地說。他們介紹，岑老當(dāng)年批改作業(yè)非常認真，批改數(shù)學(xué)作業(yè)時不是簡單地用紅筆勾勾劃劃，而是工整地列出每一步的運算方法和具體步驟。有學(xué)生進步了，他就高興地在作業(yè)本上寫幾句評語鼓勵學(xué)生。假如是批改作文，那就更嚴格和認真了，每一句話，甚至每一個標(biāo)點符號都會一一訂正，一篇作文改下來，往往是圈圈點點，通篇都是“錦繡”之圖。同時，他還會在每一自然段寫上評語或?qū)懽鹘ㄗh。曾有一段時間，岑老得到許可，又到興義民中重拾舊業(yè)，當(dāng)起“黑五類”子女的老師，因為他自己曾被劃為“老黑”。無論對象是誰，他教起書來都會全身心的投入。

       1980年，興義全縣上下因師資力量嚴重不足，教育主管部門決定招一批有文化的年輕人進入教師隊伍。鎮(zhèn)里起用了一批包括岑明英女兒岑品賢在內(nèi)的年輕人，預(yù)計充實到魚龍村小學(xué)任教。已年屆七旬的岑老，擔(dān)心由于特殊歷史原因，這批年輕人未能在學(xué)習(xí)的黃金年齡段好好學(xué)習(xí)文化知識，當(dāng)了教師會誤人子弟，就義務(wù)召集包括女兒在內(nèi)的這批年輕人集中培訓(xùn)。岑老親自授課，從他自學(xué)的漢語拼音基礎(chǔ)抓起，逐步深入。村小正式上課后，他還常常進入校園去聽課，若有什么地方不對，就立即將其糾正過來。同時，還定期不定期地對這批年輕人上的課進行講評，使尚未入門的年輕教師很快進入了角色，并在他的關(guān)心和教育下逐步提高了教學(xué)水平，取得顯著成績，魚龍村小學(xué)也由此聞名于全縣各鄉(xiāng)同級學(xué)校。

      “三尺講臺幾度春秋染芳華，一支粉筆多少英才遍天下。”岑老一生所做的事很多很多，比如為黔西南州與興義市政協(xié)編寫文史資料，整理和記錄興義民國時期劉、王、何、竇等幾大家族的風(fēng)云人物資料，幫助一些革命人士澄清歷史事實等。然而，對于教育的執(zhí)著，用這副對聯(lián)概括岑老一生卻是恰如其分的。