評(píng)卷風(fēng)云

楊本彪

       當(dāng)今社會(huì)，在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子是提升素質(zhì)、意識(shí)性突破、全面性發(fā)展。每到學(xué)期期末都要測(cè)查孩子們的成長(zhǎng)情況，圍繞所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)測(cè)，讓學(xué)生留下自己輝煌的成長(zhǎng)記錄。

       近日，不少學(xué)校都舉行期末質(zhì)量檢測(cè)。學(xué)生盼著自己的成績(jī)，家長(zhǎng)也盼著自己孩子的進(jìn)步。教師是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固掌握的評(píng)估專家。

       記得有一次去參加某級(jí)別的評(píng)閱小學(xué)試卷�？吹浇處焸�?cè)谠u(píng)閱前的緊張分析試題答案，都在創(chuàng)新，都在尋求更多標(biāo)準(zhǔn)答案，讓孩子們所想、所思都能融匯在老師的思考范圍內(nèi)，這也是給孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)公正的評(píng)判�？墒蔷陀幸徊糠炙季S定式的教師總想以參考答案為標(biāo)準(zhǔn)，不假思索地在學(xué)生的卷面上劃上一個(gè)“×”。如“貴陽(yáng)的春天是一個(gè)美麗的地方。”這是一病句，讓學(xué)生修改，學(xué)生修改為：“貴陽(yáng)是一個(gè)美麗的地方。”得了一個(gè)大大的“×”。這讓所有人驚嘆，是不是按照標(biāo)準(zhǔn)答案：“貴陽(yáng)的春天是一個(gè)美麗的季節(jié)。”或“春天的貴陽(yáng)是一個(gè)美麗的地方。”才能給孩子正確呢？那就證明貴陽(yáng)只有在春天才是美麗的？那其他的季節(jié)不知道該評(píng)閱教師怎么去看？怎么去想？ 

       當(dāng)然，“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)。”人都會(huì)有出錯(cuò)的時(shí)候，但是我們作為一名教師，盡量的在學(xué)生的評(píng)價(jià)中正確引導(dǎo)，以鼓勵(lì)為主，讓他們敢于想象、敢于發(fā)揮、敢于創(chuàng)新。從培養(yǎng)孩子們的頭腦風(fēng)暴法入手，靈活的給予孩子們的思維空間。

      (作者系義龍新區(qū)德臥鎮(zhèn)坡告小學(xué)教師)

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