湖南路小學(xué)學(xué)生走進(jìn)田間地頭為芋頭除草

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　　勞動教育對孩子成長的重要性已受到廣泛認(rèn)同，現(xiàn)實生活中，中小學(xué)生尤其是城市的學(xué)生在日常生活中參與勞動的情況較少。日前，教育部發(fā)布了《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，其中制定“整理與收納、家庭清潔、烹飪、家居美化等日常生活勞動”等不同學(xué)段教學(xué)目標(biāo)。之前也有相應(yīng)政策明確規(guī)定：“家庭要發(fā)揮在勞動教育中的基礎(chǔ)作用。”今年是“雙減”實施以來的第一個暑假，暑假期間，是落實“雙減”和開展勞動教育的最好契機(jī)，讓我們一起走進(jìn)興義市的部分中小學(xué)校，聚焦勞動教育，以饗讀者。

　　勞動促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　暑假到了，怎樣讓學(xué)生們過一個愉快而有意義的假期?最好是帶學(xué)生們到大自然中去，享受祖國山水田園之美。到社會上去，了解叔叔阿姨們在炎熱夏天的勞動情景。開展勞動活動，在勞動中增長才干和智慧。興義市八中的勞動實踐再次證明：勞動是具有多方面的教育價值和意義，勞動教育是“五育并舉”中不可缺少的一環(huán)，我們應(yīng)該在學(xué)校和家庭大力倡導(dǎo)開展勞動教育，德、智、體、美、勞方能全面發(fā)展。

　　春季學(xué)期結(jié)束，暑假開始。興義八中“種植園”火了，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起收獲莊稼，體驗收獲的喜悅，現(xiàn)實版“開心農(nóng)場”上演。“讓學(xué)生自己動手種植，體驗勞動的艱辛，享受收獲的喜悅。”興義八中化學(xué)教師李世發(fā)說。

　　李世發(fā)介紹，在校內(nèi)有約2畝的“種植園”，每年將“種植園”劃分給高一各班學(xué)生，老師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)不同的季節(jié)種玉米、紅薯、姜、白菜等農(nóng)作物。

　　今年春季學(xué)期，高一學(xué)生入校，李世發(fā)帶著班里學(xué)生利用周末及課余時間一起種玉米，教學(xué)生翻土、播種、施肥、除草、澆水等，靜待花開結(jié)果。

　　“不管是城里還是農(nóng)村來的學(xué)生，好多學(xué)生沒干過農(nóng)活，不知道怎么翻土。有的學(xué)生問，種玉米放多少玉米籽合適?”李世發(fā)說。

　　在李世發(fā)的精心指導(dǎo)下，學(xué)生們知曉了玉米種植的整個過程。經(jīng)四個月的精心照料，學(xué)期結(jié)束，同學(xué)們種的玉米成熟了。鮮嫩的玉米棒從“種植園”里掰出來，學(xué)生們一張張興奮甜蜜的笑臉成為校園一道靚麗的風(fēng)景線。

　　學(xué)生把收獲的玉米送到學(xué)校食堂，請食堂師傅煮好，津津有味地品嘗自己的勞動果實，高一學(xué)生羅浩說：“自己種的玉米真是又甜又糯。”

　　“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。經(jīng)過種植玉米全過程的勞動體驗，相信今后每位同學(xué)都對糧食更加珍惜。”羅浩說。

興義八中學(xué)生種植玉米

　　勞動教育讓學(xué)生更懂事

　　整理書桌、學(xué)習(xí)烹飪、親子種植、了解垃圾分類知識……這個暑假，興義市各中小學(xué)給孩子們布置了豐富多彩的勞動實踐作業(yè)，不僅充實暑期生活，還培養(yǎng)他們的勞動意識，提高勞動能力。

　　暑假伊始，興義市第十小學(xué)布置了一份“不用寫”的特別作業(yè)：每天至少完成一次家庭地面清潔、每天三餐后至少洗一次碗、每天洗澡后完成自己內(nèi)衣褲和襪子的清洗、利用廢舊物品完成一份創(chuàng)意作品……

　　“我們其實很早就開始帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些勞動活動。”興義市第十小學(xué)校長韓忠碧介紹，“最早是以學(xué)校社團(tuán)的形式，組織同學(xué)們在校園內(nèi)開展簡單的農(nóng)作物種植實踐勞作活動，比如種植辣椒、番茄等。暑假里，我們就布置了一些在家可以完成的勞動實踐。”

　　暑假的一天上午9時許，家里的洗衣機(jī)停止了轉(zhuǎn)動，發(fā)出了“嘀嘀嘀”的終止響聲。聽到聲響后，興義市第十小學(xué)一年級(4)班學(xué)生胡慕辰離開沙發(fā)，走過去打開洗衣機(jī)，將一件件衣褲拿出來，使勁甩平整，掛在衣架上。

　　今年暑假，勞動走進(jìn)了胡慕辰的生活——每天堅持做一項家務(wù)，力爭學(xué)會1至2項勞動本領(lǐng)，掌握家庭生活常識和技巧。胡慕辰選擇的勞動作業(yè)是堅持幫父母晾衣服和學(xué)會煮面條。

　　興義市第十小學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，發(fā)展學(xué)生的勞動思維，布置了烹飪、擦地板、洗衣服、陪父母散步等有趣又好玩的勞動作業(yè)。

　　放假一個月來，五年級(2)班的楊希小朋友已經(jīng)成了一個小廚師。“簡單的炒菜，他都會做。”楊希的媽媽說，“從洗菜、切菜、炒菜、飯后洗碗，都是他一個人獨立完成的。現(xiàn)在他也喜歡做菜，經(jīng)常自己下廚。”

　　夜幕降臨，楊希一家剛吃完晚餐，楊希戴著橡膠手套，右手拿洗碗布，左手打開水龍頭。之后，他在洗碗池里擠入一點洗潔精，左手握住碗的邊沿，右手拿著洗碗布將碗里的污漬擦去，楊希把碗放在一旁，拿起下一個碗開始重復(fù)的動作，媽媽站在一旁為楊希拍攝小視頻記錄留念。

　　楊希說，剛開始洗碗的時候很害怕：“那時候我總怕把碗給摔了。”不只是洗碗，楊希還害怕打蛋，怕把蛋磕壞了，總是不敢自己動手去嘗試。在媽媽的鼓勵下，楊希一次次地動手實踐，做得越來越好。

　　其實，楊希剛開始挺排斥做家務(wù)，但他在完成勞動作業(yè)的過程中慢慢地意識到勞動可以幫助爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)，可以獲得爸爸媽媽的贊許。

　　楊希媽媽說，有一件事讓她特別感動：有一次自己在切菜時不小心切到了手，在處理傷口時，看到孩子默默地走進(jìn)廚房切菜。“從排斥做家務(wù)到主動做家務(wù)，他有了很大的轉(zhuǎn)變，懂事了，這是堅持勞動才有的結(jié)果。”

　　假期間，坪東小學(xué)、湖南路小學(xué)等學(xué)校組織學(xué)生走進(jìn)田間地頭，開展種植體驗活動，感受勞動教育的意義。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”學(xué)生們將課堂上學(xué)到的農(nóng)業(yè)知識運用于實際中。在勞動實踐中，同學(xué)們親手種植農(nóng)作物，做埂、翻土、挖坑、種植、覆土、除草等，大家一起耕種，不亦樂乎，感受“一粥一飯當(dāng)思來之不易”的深刻含義。

　　暑假，百春幼兒園、灑金中心幼兒園開展了“我勞動，我成長”勞動教育實踐活動。老師根據(jù)幼兒的特征制定了專屬的勞動指南：自己洗澡、整理玩具、對房間收納、打掃衛(wèi)生、洗襪子等力所能及的家務(wù)活動。幼兒家長根據(jù)本班教師的勞動指南通過微信群進(jìn)行“假期養(yǎng)成勞動好習(xí)慣”打卡，通過這樣的活動讓幼兒在勞動中感悟勞動，過一個愉快又有意義的暑假。

興義第十小學(xué)暑假勞動教育：煮面條

　　勞動教育常抓不懈

　　長期以來，興義市一直重視勞動教育，通過開展好勞動教育，帶動整個學(xué)校的變化，也影響學(xué)生家庭，而且出現(xiàn)了一批勞動教育示范校。

　　7月27日至8月2日，貴州省教育廳《關(guān)于省級勞動教育示范縣(市、區(qū))、實踐(實訓(xùn))基地、示范學(xué)校、優(yōu)秀工作和教學(xué)案例評審結(jié)果的公示》中，興義市第八小學(xué)、鄭屯鎮(zhèn)中學(xué)、則戎鎮(zhèn)中心小學(xué)、興義市萬峰學(xué)校、萬峰林小學(xué)、木賈小學(xué)共6所學(xué)校列入全省大中小學(xué)勞動教育示范學(xué)校評審?fù)扑]名單公示中。興義市中等職業(yè)學(xué)校列入大中小學(xué)勞動教育實踐(實訓(xùn))基地評審?fù)扑]名單公示中。興義市倉更鎮(zhèn)小學(xué)《勞動激發(fā)心智，實踐促成長》《板栗嫁接勞動實踐活動》、向陽路小學(xué)《動手盆栽，勞動光榮》和向陽路小學(xué)民航校區(qū)《扎染——傳承傳統(tǒng)文化》列入全省大中小學(xué)勞動教育優(yōu)秀教學(xué)案例評審?fù)扑]名單公示中。

　　這些成績的取得，是對興義市學(xué)校開展勞動教育成果的最好詮釋。

　　勞動最光榮、最崇高、最偉大、最美麗，因為勞動創(chuàng)造了人類，勞動創(chuàng)造了財富，勞動推進(jìn)了人類進(jìn)步，勞動是個體得以發(fā)展的基礎(chǔ)。對學(xué)生而言，勞動能使學(xué)生機(jī)體充滿活力，改善機(jī)體的各種生理素質(zhì)，能培養(yǎng)學(xué)生的自信心和毅力，能幫助他們養(yǎng)成“我能做、我要做、我該做”的責(zé)任心。勞動，讓學(xué)生們深刻認(rèn)識到勞動是產(chǎn)生財富的源泉，達(dá)到培養(yǎng)尊重勞動、熱愛勞動、尊重勞動人民的品質(zhì)。勞動是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，學(xué)生在勞動中既要動手，又要動腦，是一種創(chuàng)造性活動，有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。勞動可以促進(jìn)孩子對知識的渴望，在勞動中遇到問題，會去查疑解惑，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣和效率。

　　今年暑假，勞動成了學(xué)生們最靚麗的一道風(fēng)景，學(xué)生們在勞動中度過一個生動活潑愉快的假期，“勞”有收獲，健康成長。

　　(羅振)

責(zé)編：王湛