趣味“無紙化”“雙減”促成長——興義市各小學(xué)一二年級開展“無紙化”綜合測評側(cè)記
紅星路小學(xué)測評:抽小紅花
識字小能手、小小書法家、朗讀小標兵、詩詞小達人、看圖講故事、小小神算手、火眼金睛、小小分析家……
為進一步貫徹落實“雙減”政策,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在剛剛結(jié)束的2022年春季學(xué)期末,興義市各小學(xué)對一二年級學(xué)生推行無紙化綜合測評,采取以“玩”代“考”的方式,通過闖關(guān)、游園,讓孩子們在“玩中考、玩中學(xué)”,豐富多彩、寓教于樂的測評活動讓孩子們樂在其中。
本學(xué)期末,興義市各小學(xué)迎來“雙減”后的第二個期末綜合測評。與往年不同,今年在落實“雙減”政策大背景下,各校一二年級全部取消紙筆測試,取而代之的,是各學(xué)校根據(jù)實際情況為學(xué)生“量身定制”的綜合測評,各小學(xué)各顯神通,讓“期末考”變得精彩、有趣,讓學(xué)生減負增能。
紅星路小學(xué)測評:迎刃而“解”
測評“無紙化”只考怎么“玩”
春季學(xué)期末,紅星路小學(xué)立足素質(zhì)教育,探索多元評價機制,根據(jù)學(xué)生年齡特點及認知水平,設(shè)計并開啟了一二年級語文和數(shù)學(xué)學(xué)科充滿童趣的“無紙化”期末游戲“爭星”活動,促進學(xué)生全面成長。
紅星路小學(xué)一二年級語文測評包括識字小能手、小小書法家、朗讀小標兵、詩詞小達人、看圖講故事、能“想”會“辨”、迎刃而“解”、查字小能手、識字小能手、誦讀金嗓子、說話小達人等趣味板塊。從“讀、背、書、認”四個方面對學(xué)生進行評測。學(xué)生抽取試題作答,教師對學(xué)生的作答進行游戲“爭星”評價,學(xué)生的邏輯思維能力和表達能力得到鍛煉。整個活動過程中,學(xué)生們積極參與,興致高昂,在闖關(guān)活動中突破自我,收獲成功的喜悅。
數(shù)學(xué)測評包括小小神算手、火眼金睛、小小分析家、生活中的數(shù)、神機妙算、口算小能手等環(huán)節(jié),考察了學(xué)生的計算能力、動手操作能力、分析問題和解決問題能力。活動過程中,孩子們流利的表達、優(yōu)雅的談吐和嚴謹?shù)乃季S,贏得老師們的聲聲贊許。
測評過程中,孩子們一起分享本學(xué)期的收獲。每個孩子無不流露出發(fā)自內(nèi)心的喜悅,這是對自我的肯定。多樣化的闖關(guān)測試,讓孩子們在測評中得到深深的滿足感,為校園增添無限歡樂。
全新的期末無紙化測評,不僅弱化了分數(shù)概念,改變了一張試卷、一次考試衡量學(xué)生學(xué)業(yè)水平的問題,還讓孩子們在“玩”的過程中完成了學(xué)期檢測與評價。同時還鞏固了所學(xué)知識,是學(xué)校對創(chuàng)新評價體系的有益探索,同時讓孩子在活動中體驗到學(xué)習(xí)的快樂和意義,潛移默化中增強了孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
“過去一到期末,就會讓孩子反復(fù)抄寫字詞句,大量刷題、做口算,孩子累,對寫作業(yè)也抵觸。”紅星路小學(xué)副校長肖燕說:“‘雙減’后,一二年級采取無紙化測評,直接為學(xué)生‘減壓’,復(fù)習(xí)也改成古詩接龍、快問快答等方式,課堂更活躍,孩子學(xué)習(xí)熱情更高。”
魯布格小學(xué)測評:識數(shù)字
“我很喜歡這樣的闖關(guān)測評”
今年春季學(xué)期末,魯布格小學(xué)一二年級的孩子們穿著整齊的校服,在球場上手持闖關(guān)卡參與闖關(guān)。在各個關(guān)卡中自由選擇闖關(guān)項目,每順利闖過一關(guān),就能得到一顆紅星。整個測評過程,既充滿挑戰(zhàn),又飽含童趣,小朋友們摩拳擦掌、躍躍欲試,勁頭十足。通過測評,大家都更自信,更愿意交流。
魯布格小學(xué)測評:學(xué)生喜獲小紅花
對于該校一二年級的同學(xué)來說,這是他們第二次參加“無紙化”的期末測評,學(xué)生們顯得沉穩(wěn)。大家拿著任務(wù)卡,參加每一個項目,順利闖關(guān),全程井然有序。“與上學(xué)期不同,這次考試不用筆試,考試很輕松,充滿挑戰(zhàn)又很有趣味,我們通過聽、讀、說就完成測評,我很喜歡這樣的闖關(guān)測評。”魯布格小學(xué)二年級(2)班學(xué)生陳子軒高興地說。
鳳儀路小學(xué)測評:卡片識字
減輕考試壓力 鍛煉綜合能力
為深入貫徹落實“雙減”政策,減輕學(xué)生課業(yè)負擔,促進學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展,桔山街道辦鳳儀路小學(xué)學(xué)期末組織一二年級的學(xué)生開展無紙筆綜合能力測評,用“別樣”的評價方式,引導(dǎo)孩子們“從玩中學(xué)、從做中學(xué)”。學(xué)校根據(jù)各學(xué)科特點,結(jié)合孩子的年齡特征及課程標準,遵循趣味性、自主性、目標性、可操作性等原則,制定了無紙筆綜合能力展評的具體實施方案。
一二年級綜合能力測評將語文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)、音樂等所有學(xué)科進行融合,孩子們在測評中進行趣味闖關(guān)活動,老師對每一關(guān)進行評價,讓孩子們在動口、動腦、動手實踐中實現(xiàn)評價的增值。
語文學(xué)科設(shè)計了卡片認識、我會讀、我會講等環(huán)節(jié),通過闖關(guān)識字、讀課文、講故事的形式,檢驗學(xué)生語言基礎(chǔ)知識的運用能力和大膽自信的表達能力。
“胸藏文墨虛若谷,腹有詩書氣自華”。同學(xué)們除了能熟練地誦讀教材上的經(jīng)典美文篇目,還會繪聲繪色地講小故事。
鳳儀路小學(xué)測評:整理小書包
數(shù)學(xué)測評內(nèi)容通過我會算、我會認、我會擺等環(huán)節(jié)考查學(xué)生觀察、表達、思維等能力。測評內(nèi)容立足基礎(chǔ),結(jié)合孩子們實際生活,考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握情況。
孩子們或唱或跳,或繪畫或吟誦,盡情展示自己的特長,張揚自我個性,充分展示了學(xué)生的個人才藝和少年風采。
學(xué)校將體育、美術(shù)、音樂、勞動學(xué)科素養(yǎng)融入各個小游戲中,不僅考查了學(xué)生的身體靈活性和協(xié)調(diào)性,而且培養(yǎng)了學(xué)生機智勇敢,團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。
鳳儀路小學(xué)校長楊磊表示:“落實‘雙減’政策,無紙筆的測評方式,不但減輕了學(xué)生的考試壓力,還鍛煉了學(xué)生的綜合能力,增進了師生之間感情。”
向陽路小學(xué)測評:游園闖關(guān)
學(xué)生“輕松”考 老師不輕松
本學(xué)期末,向陽路小學(xué)根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點,結(jié)合語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)要求,以“游園”方式,通過生動有趣的考查形式測評學(xué)生學(xué)業(yè)水平。從而達到鞏固所學(xué)知識,檢測學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)熱情,減負增效的目的。
語文游園活動內(nèi)容包括我是識字小能手、古詩小達人、交際小能手。主要考查學(xué)生的識字、寫字、積累、朗讀、口語交際和看圖寫話等語文綜合能力,巧妙地將知識、能力考查融入有趣的游戲活動中去。數(shù)學(xué)游園活動內(nèi)容包括口算我最棒、火眼金睛、數(shù)學(xué)樂園。這些游園不僅注重知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng),更關(guān)注學(xué)生的活動經(jīng)驗與實踐活動,讓學(xué)生在游戲中答題、動手實踐,在活動中提高計算、解決數(shù)學(xué)問題的能力和動手操作能力。
向陽路小學(xué)測評:看圖提問
一二年級期末“無紙化”測評,很多家長表示非常支持。一位二年級學(xué)生媽媽告訴記者:“‘雙減’下的測評,讓孩子們幸福指數(shù)更高。”還有一位媽媽甚至“羨慕”孩子如今有趣開心的測評,遺憾自己“真是沒遇上好時機”。
“事實上,看似‘輕松’的考試,對老師的要求很高。”向陽路小學(xué)校長劉波說道,因為期末測評不再是單科形式出一套題就可以了,而是要通過活動設(shè)計來完成對孩子們各學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。更重要的是要考核孩子們所學(xué)知識與核心素養(yǎng)在生活場景中的運用和創(chuàng)造。“這對老師來說有壓力,但更有動力,會促進老師們主動提升專業(yè)水平。”
筆者從坪東小學(xué)、興義市第十小學(xué)等學(xué)校了解到,取消一二年級紙筆測試后,各小學(xué)都在積極探索適合本校學(xué)生的“無紙化”測評方式,以結(jié)合教學(xué)大綱、融入當下熱點、體現(xiàn)地方文化為主題的“樂考”為主,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓每個孩子在“玩”中學(xué),在快樂中成長。
(羅振)
責編:王湛

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