紅星路小學(xué)測評：抽小紅花

　　識字小能手、小小書法家、朗讀小標兵、詩詞小達人、看圖講故事、小小神算手、火眼金睛、小小分析家……

　　為進一步貫徹落實“雙減”政策，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在剛剛結(jié)束的2022年春季學(xué)期末，興義市各小學(xué)對一二年級學(xué)生推行無紙化綜合測評，采取以“玩”代“考”的方式，通過闖關(guān)、游園，讓孩子們在“玩中考、玩中學(xué)”，豐富多彩、寓教于樂的測評活動讓孩子們樂在其中。

　　本學(xué)期末，興義市各小學(xué)迎來“雙減”后的第二個期末綜合測評。與往年不同，今年在落實“雙減”政策大背景下，各校一二年級全部取消紙筆測試，取而代之的，是各學(xué)校根據(jù)實際情況為學(xué)生“量身定制”的綜合測評，各小學(xué)各顯神通，讓“期末考”變得精彩、有趣，讓學(xué)生減負增能。

紅星路小學(xué)測評：迎刃而“解”

　　測評“無紙化”只考怎么“玩”

　　春季學(xué)期末，紅星路小學(xué)立足素質(zhì)教育，探索多元評價機制，根據(jù)學(xué)生年齡特點及認知水平，設(shè)計并開啟了一二年級語文和數(shù)學(xué)學(xué)科充滿童趣的“無紙化”期末游戲“爭星”活動，促進學(xué)生全面成長。

　　紅星路小學(xué)一二年級語文測評包括識字小能手、小小書法家、朗讀小標兵、詩詞小達人、看圖講故事、能“想”會“辨”、迎刃而“解”、查字小能手、識字小能手、誦讀金嗓子、說話小達人等趣味板塊。從“讀、背、書、認”四個方面對學(xué)生進行評測。學(xué)生抽取試題作答，教師對學(xué)生的作答進行游戲“爭星”評價，學(xué)生的邏輯思維能力和表達能力得到鍛煉。整個活動過程中，學(xué)生們積極參與，興致高昂，在闖關(guān)活動中突破自我，收獲成功的喜悅。

　　數(shù)學(xué)測評包括小小神算手、火眼金睛、小小分析家、生活中的數(shù)、神機妙算、口算小能手等環(huán)節(jié)，考察了學(xué)生的計算能力、動手操作能力、分析問題和解決問題能力�；顒舆^程中，孩子們流利的表達、優(yōu)雅的談吐和嚴謹?shù)乃季S，贏得老師們的聲聲贊許。

　　測評過程中，孩子們一起分享本學(xué)期的收獲。每個孩子無不流露出發(fā)自內(nèi)心的喜悅，這是對自我的肯定。多樣化的闖關(guān)測試，讓孩子們在測評中得到深深的滿足感，為校園增添無限歡樂。

　　全新的期末無紙化測評，不僅弱化了分數(shù)概念，改變了一張試卷、一次考試衡量學(xué)生學(xué)業(yè)水平的問題，還讓孩子們在“玩”的過程中完成了學(xué)期檢測與評價。同時還鞏固了所學(xué)知識，是學(xué)校對創(chuàng)新評價體系的有益探索，同時讓孩子在活動中體驗到學(xué)習(xí)的快樂和意義，潛移默化中增強了孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

　　“過去一到期末，就會讓孩子反復(fù)抄寫字詞句，大量刷題、做口算，孩子累，對寫作業(yè)也抵觸。”紅星路小學(xué)副校長肖燕說：“‘雙減’后，一二年級采取無紙化測評，直接為學(xué)生‘減壓’，復(fù)習(xí)也改成古詩接龍、快問快答等方式，課堂更活躍，孩子學(xué)習(xí)熱情更高。”

魯布格小學(xué)測評：識數(shù)字

　　“我很喜歡這樣的闖關(guān)測評”

　　今年春季學(xué)期末，魯布格小學(xué)一二年級的孩子們穿著整齊的校服，在球場上手持闖關(guān)卡參與闖關(guān)。在各個關(guān)卡中自由選擇闖關(guān)項目，每順利闖過一關(guān)，就能得到一顆紅星。整個測評過程，既充滿挑戰(zhàn)，又飽含童趣，小朋友們摩拳擦掌、躍躍欲試，勁頭十足。通過測評，大家都更自信，更愿意交流。

魯布格小學(xué)測評：學(xué)生喜獲小紅花

　　對于該校一二年級的同學(xué)來說，這是他們第二次參加“無紙化”的期末測評，學(xué)生們顯得沉穩(wěn)。大家拿著任務(wù)卡，參加每一個項目，順利闖關(guān)，全程井然有序。“與上學(xué)期不同，這次考試不用筆試，考試很輕松，充滿挑戰(zhàn)又很有趣味，我們通過聽、讀、說就完成測評，我很喜歡這樣的闖關(guān)測評。”魯布格小學(xué)二年級(2)班學(xué)生陳子軒高興地說。

鳳儀路小學(xué)測評：卡片識字

　　減輕考試壓力 鍛煉綜合能力

　　為深入貫徹落實“雙減”政策，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，桔山街道辦鳳儀路小學(xué)學(xué)期末組織一二年級的學(xué)生開展無紙筆綜合能力測評，用“別樣”的評價方式，引導(dǎo)孩子們“從玩中學(xué)、從做中學(xué)”。學(xué)校根據(jù)各學(xué)科特點，結(jié)合孩子的年齡特征及課程標準，遵循趣味性、自主性、目標性、可操作性等原則，制定了無紙筆綜合能力展評的具體實施方案。

　　一二年級綜合能力測評將語文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)、音樂等所有學(xué)科進行融合，孩子們在測評中進行趣味闖關(guān)活動，老師對每一關(guān)進行評價，讓孩子們在動口、動腦、動手實踐中實現(xiàn)評價的增值。

　　語文學(xué)科設(shè)計了卡片認識、我會讀、我會講等環(huán)節(jié)，通過闖關(guān)識字、讀課文、講故事的形式，檢驗學(xué)生語言基礎(chǔ)知識的運用能力和大膽自信的表達能力。

　　“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華”。同學(xué)們除了能熟練地誦讀教材上的經(jīng)典美文篇目，還會繪聲繪色地講小故事。

鳳儀路小學(xué)測評：整理小書包

　　數(shù)學(xué)測評內(nèi)容通過我會算、我會認、我會擺等環(huán)節(jié)考查學(xué)生觀察、表達、思維等能力。測評內(nèi)容立足基礎(chǔ)，結(jié)合孩子們實際生活，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握情況。

　　孩子們或唱或跳，或繪畫或吟誦，盡情展示自己的特長，張揚自我個性，充分展示了學(xué)生的個人才藝和少年風采。

　　學(xué)校將體育、美術(shù)、音樂、勞動學(xué)科素養(yǎng)融入各個小游戲中，不僅考查了學(xué)生的身體靈活性和協(xié)調(diào)性，而且培養(yǎng)了學(xué)生機智勇敢，團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

　　鳳儀路小學(xué)校長楊磊表示：“落實‘雙減’政策，無紙筆的測評方式，不但減輕了學(xué)生的考試壓力，還鍛煉了學(xué)生的綜合能力，增進了師生之間感情。”

向陽路小學(xué)測評：游園闖關(guān)

　　學(xué)生“輕松”考 老師不輕松

　　本學(xué)期末，向陽路小學(xué)根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點，結(jié)合語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)要求，以“游園”方式，通過生動有趣的考查形式測評學(xué)生學(xué)業(yè)水平。從而達到鞏固所學(xué)知識，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，減負增效的目的。

　　語文游園活動內(nèi)容包括我是識字小能手、古詩小達人、交際小能手。主要考查學(xué)生的識字、寫字、積累、朗讀、口語交際和看圖寫話等語文綜合能力，巧妙地將知識、能力考查融入有趣的游戲活動中去。數(shù)學(xué)游園活動內(nèi)容包括口算我最棒、火眼金睛、數(shù)學(xué)樂園。這些游園不僅注重知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)，更關(guān)注學(xué)生的活動經(jīng)驗與實踐活動，讓學(xué)生在游戲中答題、動手實踐，在活動中提高計算、解決數(shù)學(xué)問題的能力和動手操作能力。

向陽路小學(xué)測評：看圖提問

　　一二年級期末“無紙化”測評，很多家長表示非常支持。一位二年級學(xué)生媽媽告訴記者：“‘雙減’下的測評，讓孩子們幸福指數(shù)更高。”還有一位媽媽甚至“羨慕”孩子如今有趣開心的測評，遺憾自己“真是沒遇上好時機”。

　　“事實上，看似‘輕松’的考試，對老師的要求很高。”向陽路小學(xué)校長劉波說道，因為期末測評不再是單科形式出一套題就可以了，而是要通過活動設(shè)計來完成對孩子們各學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。更重要的是要考核孩子們所學(xué)知識與核心素養(yǎng)在生活場景中的運用和創(chuàng)造。“這對老師來說有壓力，但更有動力，會促進老師們主動提升專業(yè)水平。”

　　筆者從坪東小學(xué)、興義市第十小學(xué)等學(xué)校了解到，取消一二年級紙筆測試后，各小學(xué)都在積極探索適合本校學(xué)生的“無紙化”測評方式，以結(jié)合教學(xué)大綱、融入當下熱點、體現(xiàn)地方文化為主題的“樂考”為主，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個孩子在“玩”中學(xué)，在快樂中成長。

　　(羅振)

責編：王湛